1. Введение
2. Основная Часть
3. Заключение
4. Библиография
Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности и обучение его умениям, навыкам исследовательского поиска становится все более важней или чуть ли не важнейшей задачей сегодняшнего образования. Это важно, поскольку самые прочные и ценные знания добываются ребёнком самостоятельно а именно в ходе собственных творческих изысканий.
Исследовательское обучение основано на биологически предопределенной потребности ребёнка познавать окружающий мир. И исследовательская деятельность в данном аспекте как нельзя лучше помогает сформировать разносторонне развитую личность, способствуя общему развитию школьников, и непосредственно, таких показателей мыслительной деятельности как умение обобщать, классифицировать, переключаться с одного поиска решения на другой, отбирать все возможные варианты решения, рассматривать объект с различных точек зрения, составлять программу действий по своей работе, а так же составлять задания по предложенной теме и проводить самоконтроль, сравнивать различные объекты и их совокупности
....
В данной работе обоснована роль исследовательских умений в творческом и интеллектуальном развитии младших школьников, представлено описание процесса формирования исследовательских умений учащихся первого класса во внеурочной деятельности. Обозначены принципы данного процесса, описаны этапы, формы организации.
Изучая проблему организации исследовательской деятельности, мы встретились с разными взглядами педагогов, ученых, психологов. У нас сформировалось свое мнение, свои подходы к организации детей по исследованию. А главное, мы убедились, что все усилия по организации системы исследовательской деятельности учащихся должны быть направлены на формирование внутренней мотивации, потребности к изучению мира, себя и себя в этом мире, а не только на подготовку ученика к взрослой жизни, развитию у него тех или иных навыков, получению определенных специализированных знаний.
...